你越“勤快”，孩子長(zhǎng)大越容（二）

       中學(xué)生，是心理發(fā)展與性格塑造的重要階段，孩子們正處于半獨(dú)立半依賴、半成熟半幼稚的成長(zhǎng)時(shí)期，他們的許多心理問(wèn)題，常常因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍心切，但教育方法不得當(dāng)而導(dǎo)致感到無(wú)助、焦慮、煩躁、情緒化。

        有的孩子把情緒隱藏在心靈深處，有的表現(xiàn)為與師長(zhǎng)對(duì)抗，有的孩子成績(jī)?nèi)缤鲞^(guò)山車，有的孩子行為“出格”，于是這樣的家長(zhǎng)和孩子焦慮不安，親子關(guān)系緊張，倍受煎熬，甚至走到不可挽回的地步。

       每個(gè)人都是渴望傾訴的。傾訴，是一種很有效的減壓方式。然而，小東的性格極其內(nèi)向，自我封閉嚴(yán)重，平時(shí)幾乎不與外界交流。因此，他所有的負(fù)面情緒都會(huì)被壓抑在內(nèi)心，長(zhǎng)久下去，他是無(wú)法承重的。

       面對(duì)孩子種種狀態(tài)，父母應(yīng)該及時(shí)觀察到他的一切細(xì)微變化和情緒波動(dòng)，主動(dòng)與他交流，與他共同分擔(dān)一些壓力，并且為孩子創(chuàng)造與外界鏈接的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)TA與他人交流，從而了解更多外界的未知，連結(jié)更多的信息，消除因“無(wú)知”而產(chǎn)生的畏懼心理，獲得支持的力量。

       虛榮心、嫉妒心、私心、開(kāi)玩笑、去小賣部購(gòu)物、和異性說(shuō)話、雙休日出去玩耍，這些很正常的心態(tài)和表現(xiàn)，在小東看來(lái)，就是一種“罪過(guò)”，這是父親明令禁止的，這些都沉甸甸的壓在他心頭。

       還記得在一次聊天時(shí)，他說(shuō)“所有的人都認(rèn)為我聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、不搗蛋，還說(shuō)我是好學(xué)生?？墒?，誰(shuí)也不知道我的內(nèi)心有多痛苦。我不喜歡別人有好東西，為什么我就沒(méi)有？！我要得到我想要的一切！為什么女孩子不喜歡我，只喜歡帥哥？！為什么我對(duì)女孩子總有非分之想？！誰(shuí)都比我干凈、誰(shuí)都比我強(qiáng)！我……”一時(shí)間他泣不成聲，竟然放聲大哭起來(lái)。

       從小東的講述中，我們可以感受到，小東壓抑感過(guò)重，又因不善與人溝通，信息不夠流通，極度缺乏對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)外界的客觀認(rèn)知。

       小東總是竭力去壓制一個(gè)孩子正常的想法和需求，越壓制，反而在大腦中呈現(xiàn)得越清晰，這讓他覺(jué)得很是痛苦。長(zhǎng)期的心理壓抑，引發(fā)了內(nèi)心的過(guò)度焦慮，自己在同齡人中的不合時(shí)宜的行為令他嚴(yán)重缺乏自我認(rèn)同和歸屬感，于是他常常妄自菲薄、自暴自棄、狂躁不安，失去了一個(gè)少年應(yīng)有的朝氣蓬勃。

       一個(gè)人若是長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，總是對(duì)自己不滿意，常常自責(zé)、自怨、自卑，卻又總是對(duì)自己要求苛刻，而往往事與愿違，于是就和自己過(guò)不去，結(jié)果自己的心理處于失衡狀態(tài)。

       做家訪時(shí)，我見(jiàn)到了小東的父母，對(duì)于小東的狀態(tài)和表現(xiàn)，父母很驚訝，也很自責(zé)。小東的父母都是很和善的人，他們對(duì)孩子的責(zé)罵，往往是望子成龍心切，但缺乏科學(xué)的教育方法。他們認(rèn)為“打罵”是“成才”的必須步驟。

       但是他們很愿意接受意見(jiàn)和做改變——爸爸的行動(dòng)是學(xué)著理解和接納小東，改變說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式；媽媽的行動(dòng)是，作小東的“樹(shù)洞”，給TA一個(gè)安全的傾訴環(huán)境和釋放空間；妹妹的行動(dòng)是每天回來(lái)多與哥哥交流。

      在大家共同的努力下，小東這個(gè)曾經(jīng)愁眉不展的焦慮男孩，慢慢變得開(kāi)始嘗試主動(dòng)與他人交流，后來(lái)開(kāi)始和同伴們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑，參與班級(jí)的活動(dòng)，自信開(kāi)朗了不少，學(xué)會(huì)傾訴和交流的他，散發(fā)著少年的陽(yáng)光氣質(zhì)和男孩子特有的堅(jiān)毅。

      據(jù)小東說(shuō)，他的父母也有了很大改變，對(duì)他不再苛責(zé)，而是以尊重與鼓勵(lì)的方式與他相處。我發(fā)自內(nèi)心地為這一家子的成長(zhǎng)和變化感到欣慰和快樂(lè)。

       那年教師節(jié)，我收到了小東的短信，上面寫(xiě)道：

現(xiàn)在的小東是一名青年了，朝氣蓬勃，陽(yáng)光帥氣。

我們要堅(jiān)信：放手支持，是一種看不見(jiàn)的力量！

       對(duì)于一個(gè)孩子生命影響最為強(qiáng)大、深刻和深遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)是家庭教育。家庭教育越接近合理和科學(xué)，越有益于孩子成長(zhǎng)發(fā)展。它是孩子身心健康成長(zhǎng)的根基。身體健康與否，眼睛可以察覺(jué)到；而心理健康，是要用心來(lái)察覺(jué)。

        我們很多父母，往往望子成龍心切，一不小心就心急火燎地替孩子擔(dān)憂、替孩子包辦，只為“確保”TA人生征途一路長(zhǎng)途；往往適得其反，事與愿違。

        愿每位父母都能拂去忙碌的塵埃，留一點(diǎn)理解和耐心放在家和孩子身上，陪他們健康成長(zhǎng)；更要讓自己放松一點(diǎn)，給自己一點(diǎn)空間，遠(yuǎn)望生活，遠(yuǎn)望未來(lái)，和孩子和解，和自己和解，和整個(gè)世界和解。