假如孩子身邊有校園欺凌事件，該怎么辦？

言語(yǔ)欺凌。如取侮辱性綽號(hào)；用侮辱性語(yǔ)言謾罵；傳播受害者的消極謠言和閑話，譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、家庭經(jīng)濟(jì)水平；恐嚇、威迫受害者做TA不想要做的，威脅受害者跟隨命令，比如買東西、洗腳、拿物品等；用言語(yǔ)敲詐勒索金錢或物品等。

肢體欺凌。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)等行為；使用管制刀具、棍棒等攻擊同學(xué)；損壞同學(xué)的課本、文具、衣物等行為；讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

社交欺凌。采取孤立，令其身邊沒(méi)有朋友等，這是不容易察覺(jué)的欺凌形式。

心理欺凌。自身遭受過(guò)欺凌或者身邊發(fā)生過(guò)欺凌事件，造成了心理陰影。

網(wǎng)絡(luò)欺凌。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺(jué)欺凌形式。

家長(zhǎng)要經(jīng)常了解孩子校園內(nèi)外的治安情況。要多與老師和孩子交流，通過(guò)聊天去了解孩子學(xué)校是否有校園欺凌現(xiàn)象。

家長(zhǎng)和孩子熟知校園欺凌的危害性。不能成為“欺凌者”，教育和看管孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)、注重和孩子的溝通與交流。避免成為“受害者”，不要誘導(dǎo)孩子片面出手，或者以不受欺負(fù)為理由而以暴制暴。

教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為，否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響，這本身也是一種欺凌行為。

進(jìn)行預(yù)防教育。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的是非對(duì)錯(cuò)，教孩子一些自我保護(hù)的方法，讓孩子平時(shí)有心理準(zhǔn)備，遇事能從容處理。告訴孩子要慎重?fù)裼?，多交品德好的朋友?/p>

指導(dǎo)孩子正確處理正在發(fā)生的校園欺凌。告訴孩子遇到校園欺凌，力量懸殊時(shí)，一定要保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，通過(guò)理智和有策略的談話或借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境，或者呼救求助。遇到自己和對(duì)方力量相距不不大時(shí)，可以考慮使用警示性的語(yǔ)言來(lái)?yè)敉藢?duì)方的企圖，但不要用言語(yǔ)刺激對(duì)方。

告訴孩子如果遭遇校園欺凌一定要及時(shí)跟家長(zhǎng)老師溝通情況，過(guò)于忍受，對(duì)“欺凌者”是縱容，對(duì)自己是更深的心理傷害。如果孩子遇到校園欺凌后，在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時(shí)尋求心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)。