【陽(yáng)光家長(zhǎng)學(xué)院】讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生：尊重孩子習(xí)慣的方式去學(xué)習(xí)

每年暑假，我們?nèi)視?huì)回一次老家，一是為了避暑；二是，老家的特級(jí)教師資源多，想抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，給女兒開(kāi)開(kāi)“小灶”。

但是，女兒對(duì)這件事是持反對(duì)意見(jiàn)的。

孩子的想法是：她平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間就很足，學(xué)習(xí)效率較高，隨時(shí)可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；她想好好享受難得的假期，在假期里以和老同學(xué)、親人們相聚為主，學(xué)習(xí)的事情想自己做安排。

這可能是很多孩子的心聲吧~

作為母親，似乎總有對(duì)孩子一萬(wàn)個(gè)不放心的理由，也總有一萬(wàn)個(gè)心疼她的理由。

尤其，近期一篇題為《廢掉一個(gè)孩子最快的方式，就讓他用喜歡的方式過(guò)完暑假》推文，也曾激起我內(nèi)心幾層波浪。

但是，女兒卻為我撫平那層層波瀾。

暑假前的一個(gè)周末，接女兒從學(xué)校回來(lái)，她蹭到我身邊，和我一起窩在沙發(fā)上，慢條斯理地把手機(jī)伸到我眼前，說(shuō)：

一時(shí)間，我有點(diǎn)激動(dòng)，忙問(wèn)：“需要多少銀子，為娘支持你！”

女兒特別淡定地對(duì)我說(shuō)：

說(shuō)完，繼續(xù)黏在我身上，吃吃喝喝。

這便是一個(gè)孩子喜歡的和習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式。

也許，通過(guò)我的資源，我所找到的教育界的特級(jí)教師的師資水平遠(yuǎn)高于網(wǎng)課老師，但是，孩子可能更希望自己擁有選擇權(quán)和決定權(quán)，并且，她所找到的資源更接近她喜歡的或者所是她習(xí)慣的方式；但這并不代表孩子與我對(duì)抗，這是她應(yīng)有的權(quán)力和已有的能力。她的選擇，她將為自己負(fù)責(zé)任；她的權(quán)力被支持，她將更加珍惜自己的選擇和親子關(guān)系。這不是我多年來(lái)自己悉心培養(yǎng)她并期待她擁有的思維和成長(zhǎng)模式嗎？

而這種沒(méi)有情緒的、主動(dòng)的、被充分尊重下即將開(kāi)啟的學(xué)習(xí)，我想，才會(huì)讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生。

學(xué)習(xí)這件事，應(yīng)該是一個(gè)人自覺(jué)體悟價(jià)值的充分體現(xiàn)。真正的學(xué)習(xí)常常是孩子通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)、自我感覺(jué)、自我體悟產(chǎn)生的。

學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的核心是“滿(mǎn)足內(nèi)在需要”。樸素的哲學(xué)觀點(diǎn)早就告訴我們：內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，外因是事物發(fā)展的條件。孩子是天生的學(xué)習(xí)者和探究者，他們是始終擁有探究欲望的。他們希望通過(guò)自己去嘗試探究，不希望別人越俎代庖，更不希望把別人頭腦中的或者已有的資源直接復(fù)制過(guò)來(lái)或者拿來(lái)使用。

假如，孩子能獲得TA自己感興趣的、喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且獲得自主探究的權(quán)力，還能獲得真誠(chéng)的支持，這兩個(gè)外因就是極好的助力孩子成長(zhǎng)的條件；如果，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能做到自我反思、形成新的關(guān)聯(lián)，完善新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就可以實(shí)現(xiàn)新的自我超越！

事實(shí)是，女兒在買(mǎi)了網(wǎng)課后，就已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真在線(xiàn)上課了，除了網(wǎng)校贈(zèng)送的資料外，她自己還購(gòu)買(mǎi)了其它相關(guān)教輔資料。

看著女兒不僅有自己合理的暑假安排，有能力為自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且很快付諸行動(dòng)，為自己的行為負(fù)責(zé)，我十分欣慰。

因此，在孩子初入學(xué)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)一個(gè)重要的責(zé)任是：指導(dǎo)TA養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：有時(shí)間規(guī)劃、認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題、認(rèn)真寫(xiě)字、專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細(xì)檢查、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、靜心凝神等；以及好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：多角度思考、換一個(gè)角度看問(wèn)題、思辨、客觀而多角度解決問(wèn)題的思維習(xí)慣等。

等孩子長(zhǎng)大后，你就會(huì)收獲孩子有更豐富的選擇權(quán)、可以堅(jiān)定地決策、讓自己有更多的可能性、不斷地超越自我。

女兒從小到大在學(xué)習(xí)方面，我并非是“直升機(jī)”家長(zhǎng)，相對(duì)而言，我屬于“佛系”媽媽。我既沒(méi)有給孩子報(bào)太多的課外培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)文化課，也沒(méi)有認(rèn)真地“雞娃”。可能，我更多的是陪伴她，尊重她的很多選擇和決定，通過(guò)平等的溝通，為她找到很多確定性。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我也特別期待她能考上名校，為家族爭(zhēng)光；但是，我更希望，她是一個(gè)有自己夢(mèng)想和主見(jiàn)，并且踏實(shí)、有生存和幸福能力的人。

讓孩子的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，

也讓孩子以自己喜歡的、習(xí)慣的方式真實(shí)地成長(zhǎng)！