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“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！”古人把經(jīng)常復(fù)習(xí)當(dāng)作是一種樂(lè)趣，能達(dá)到這種境界是非常不容易的。復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起到了鞏固、強(qiáng)化的作用，是將知識(shí)掌握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。“刀不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后。”學(xué)習(xí)中，只有把學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常的復(fù)習(xí)，才能牢記在心中。
《光合作用、呼吸作用和蒸騰作用專題復(fù)習(xí)》
孫老師備課充分，復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)有區(qū)分度，重難點(diǎn)突出，知識(shí)目標(biāo)明確，難易程度適中，關(guān)注全體學(xué)生，有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高效復(fù)習(xí)講解，課程內(nèi)容及進(jìn)度都能夠很好地延伸。
《二次根式復(fù)習(xí)》
張老師及時(shí)批改預(yù)習(xí)案并且二次備課，了解學(xué)生做題的基本情況并加以分析，老師的解題思路清晰，講授內(nèi)容精當(dāng)，講授過(guò)程層次清晰，邏輯性強(qiáng)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，內(nèi)容有區(qū)分度，題量適當(dāng)，板書設(shè)計(jì)巧妙，書寫工整規(guī)范。
《一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)習(xí)》
王老師教學(xué)目標(biāo)明確，課前總結(jié)每個(gè)單元的知識(shí)和考點(diǎn)，注重將每個(gè)單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考，善于通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，講解內(nèi)容詳略得當(dāng)，注重與學(xué)生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)、提示易錯(cuò)點(diǎn)。
本次期末復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)，注重過(guò)程和細(xì)節(jié)的落實(shí)。全體教師以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)的態(tài)度投入到期末復(fù)習(xí)中，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，帶領(lǐng)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，打贏期末攻堅(jiān)戰(zhàn)！
期末復(fù)習(xí)小提示：
直面風(fēng)雨不懈追求，從今天開(kāi)始，我們要不斷提升自己的內(nèi)驅(qū)力，讓考試的目標(biāo)成為我們戰(zhàn)斗的方向，讓考試中的每一點(diǎn)成績(jī)貯藏于我們收獲知識(shí)的糧倉(cāng)，讓知識(shí)在考前復(fù)習(xí)的滾動(dòng)中成為我們實(shí)現(xiàn)跨越的堅(jiān)實(shí)的橋梁。我們最根本的動(dòng)力源自于我們制定的目標(biāo)與內(nèi)驅(qū)力。
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